LUẬN VĂN TIẾN SỸ Y HỌC : Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố Thái Nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp

LUẬN VĂN TIẾN SỸ Y HỌC : Đánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữ giáo viên tiểu học thành phố Thái Nguyên và hiệu quả của một số biện pháp can thiệp

Khuyến mại Chính sách bảo hành

Thể loại: Y khoa, y dược

Cập nhật:

Kiểu file: pdf

Người đăng:

Điểm download: 400

Lượt tải: 6

để ủng hộ website nếu bạn thấy tài liệu này có giá trị, xin cám ơn!
Click
Chính sách đảm bảo Tài liệu này của thành viên ebook24 và được Thuvien24.com đảm bảo. Xem chi tiết

Sựxuất hiện của giọng nói nhưmột mốc quan trọng trong lịch sửphát
triển văn minh của xã hội loài người và không thểthiếu trong mọi ngôn ngữ[133].
ðối với giao tiếp, giọng nói không chỉ ñơn thuần là phương tiện chuyển tải nội
dung của thông ñiệp mà còn phản ánh rất nhiều thông tin khác nhau từngười nói
như: tuổi tác, giới tính, nguồn gốc xuất xứ, nghềnghiệp, ñịa vịxã hội, tâm trạng
cảm xúc, tình trạng sức khỏe... Giọng nói cũng ñóng vai trò nhưmột công cụlao
ñộng chính của nhiều ngành nghềnhư: giáo viên (GV), ca sĩ, nhân viên bán
hàng, luật sư, phát thanh viên... [41]. Theo Mathieson L. trong xã hội hiện ñại có
trên 30% lực lượng lao  ñộng phải sửdụng giọng nói nhưmột công cụchính  ñể
kiếm sống [105], [155]. Việc sởhữu một giọng nói bình thường không chỉgiúp
giao tiếp xã hội hiệu quảmà còn bảo  ñảm cho những người sửdụng giọng nói
chuyên nghiệp duy trì ñược hiệu suất lao ñộng tốt.
Tuy nhiên, giọng nói có thểbịtác ñộng bởi nhiều yếu tốnguy cơ, ñưa ñến
các rối loạn, nhất là trên những người sửdụng giọng nói chuyên nghiệp. Rối
loạn giọng nói (RLGN) do nguyên nhân  ởthanh quản có thểchỉlà những triệu
chứng ñơn lẻvềchất giọng hay một vài khó chịu trong quá trình phát âm, nhưng
cũng có thểlà những bệnh lý thực sự ởthanh quản (Bệnh giọng thanh quản - BGTQ).
Một trong những nghềchịu tác  ñộng lớn của RLGN là GV,  ñối với họBGTQ
gây ảnh hưởng nghiêm trọng ñến công việc, giao tiếp và là mối nguy cơkhiến họ
phải nghỉviệc hoặc thậm chí chuyển nghề(Smith E. và cộng sự(CS) 1997) [143].
Trong một nghiên cứu của Thibeault S. L. và CS,  ởMỹcó hơn 3 triệu GV bậc
tiểu học (GVTH) và trung học cơsở(THCS) dùng giọng nói nhưlà phương tiện
ñầu tiên  ñểtruyền  ñạt. Họcó nguy cơcao bịRLGN, ñặc biệt là GV nữ. Mỗi năm
có 18,3% GV phải bỏít nhất một ngày làm việc và  ñã gây thiệt hại một khoản
tiền là 2,5 tỷ ñô la ñểchi phí cho việc ñiều trịvà nghỉviệc do RLGN [148].
Tại Việt Nam, theo sốliệu thống kê của bộGiáo dục và  ñào tạo (GD-ðT),
năm học 2006 - 2007 toàn quốc có 1.012.468 GV các cấp (từmầm non ñến ñại học)
trực tiếp giảng dạy [1]. Theo Ngô Ngọc Liễn, có từ14,42%  ñến 28,43% GVTH
mắc BGTQ [21]. Nhưvậy, nếu tỷlệmắc bệnh này cũng phù hợp với các cấp
khác,  ước tính toàn quốc sẽcó khoảng từ179.788  ñến 354.465 GV có tổn
thương ởthanh quản.
-2 -Mặc dù giọng nói không thểthiếu trong cuộc sống hàng ngày, nhưng mọi
người ít khi nghĩvềcách sửdụng giọng nói của họ, dẫu cho họthường xuyên
cân nhắc những gì cần nói (Tannen D. 1995) [147]. Tình trạng lạm dụng giọng
nói, dây thanh bịsửdụng quá mức diễn ra khá phổbiến  ởnhững người phải
thường xuyên sửdụng giọng nói trên thếgiới, trong  ñó có Việt Nam [25]. Do
vậy, việc khảo sát các loại RLGN, cách  ñiều trịvà việc  ñánh giá hiệu quảcủa
chúng ởnhững người s ửdụng giọng nói nhưcông cụlao ñộng chính (ví dụ: GVTH)
là cần thiết, có ý nghĩa khoa học và thực tế.
Cho ñến nay, các ñềtài nghiên cứu vềRLGN của người Việt Nam còn rất
hạn chế. Chưa có  ñềtài nào tiến hành nghiên cứu  ñánh giá và can thiệp trên
giọng nói của GV ởmức ñộcộng ñồng nhằm làm giảm tỷlệmắc, phòng ngừa và
ñiều trịcác RLGN ởnhóm ñối tượng này. Thực tếcho thấy tỷlệBGTQ ởGV rất
cao, trong khi  ñó phần lớn GV không  ñược  ñào tạo vềcách sửdụng giọng nói
ñúng kỹthuật, không biết cách chăm sóc giọng nói và không biết cách xửtrí khi
giọng nói của mình có vấn  ñề. Nghiên cứu tại cộng  ñồng sẽgiúp GV  ñược bổ
sung các kiến thức và kỹnăng sửdụng giọng nói một cách hợp lý, biết cách
phòng ngừa và phát hiện bệnh giọng sớm khi các rối loạn chưa gây ra hậu quả
nặng nề. Ngoài ra, các nghiên cứu ñánh giá, sàng lọc và can thiệp tại cộng ñồng
cũng sẽgiúp GV duy trì tốt công việc của mình mà không phải bỏthời gian
giảng dạy  ñể ñi khám, chữa bệnh tại các cơsởy tế, góp phần quan trọng làm
giảm áp lực tại các bệnh viện.
ðềtài ñược tiến hành với các mục tiêu:
1.  ðánh giá thực trạng rối loạn giọng nói của nữgiáo viên tiểu học
thành phốThái Nguyên từnăm 2006 - 2008.
2. Xác ñịnh một sốyếu tốliên quan  ñến rối loạn giọng nói của nữgiáo
viên tiểu học.
3. Áp dụng và  ñánh giá hiệu quảmột sốbiện pháp can thiệp nhằm cải
thiện sức khỏe giọng nói của nữgiáo viên tiểu học thành phốThái Nguyên

Ghi chú: Tài liệu này được thành viên ebook24 đăng lên thư viện. Theo quy định điều khoản sử dụng, Thuvien24.com không chịu bất kỳ trách nhiệm nào đối với bản quyền tài liệu. Bạn tự cân nhắc trước khi tải tài liệu.
Xem bình luận
doanthanhtuyen
Hi Add Mih đã nhận được tài liệu của web. rất hữu ích cho mih.
hoangha1983
Cảm ơn web đã gửi cho tài liệu.
kiyomizu
​B​ài của mình mà điểm cao sẽ hậu tạ cho bạn thật lớn
Tôi biết đến website qua một người bạn. Đây quả là 1 website tuyệt vời cho những ai muốn nâng hoàn thành tốt bài tập của mình.
thuynguyenhlu8118
Oh my god, tìm mãi mới thấy. Thanks
  • Tài liệu mới
  • Tài liệu nổi bật
  • Tài liệu liên quan
  • Tài liệu cùng người đăng
Cấu hình wireless xác thực với radius server

Cấu hình wireless xác thực với radius server

Lượt down: 0

Người đăng: puti1996

BẢNG THỐNG KÊ CÁC XÃ Ở VIỆT NAM

BẢNG THỐNG KÊ CÁC XÃ Ở VIỆT NAM

Lượt down: 0

Người đăng: bosocthoi2010

Phương Pháp Marketing 4p Cty HABECO

Phương Pháp Marketing 4p Cty HABECO

Lượt down: 0

Người đăng: dungyenpro

Giáo trình cây cà phê và hồ tiêu

Giáo trình cây cà phê và hồ tiêu

Lượt down: 1

Người đăng: hvvang

Kỹ Năng Soạn Thảo Văn Bản

Kỹ Năng Soạn Thảo Văn Bản

Lượt down: 0

Người đăng: ngoclan_vp

Các khuyết tật thị trường

Các khuyết tật thị trường

Lượt down: 0

Người đăng: hocvienbho

20 Điều giáo viên nên biết

20 Điều giáo viên nên biết

Lượt down: 16

Người đăng: nndu79

GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC CHO HỌC VIÊN CAO HỌC

GIÁO TRÌNH TRIẾT HỌC CHO HỌC VIÊN CAO HỌC

Lượt down: 0

Người đăng: kakabinhminh