QUAN ĐIỂM DẠY HỌC “LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM” VÀ VIỆC THỰC HIỆN TROANG THỰC TIỄN

QUAN ĐIỂM DẠY HỌC “LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM” VÀ VIỆC THỰC HIỆN TROANG THỰC TIỄN

Khuyến mại Chính sách bảo hành

Thể loại: Khoa học, xã hội

Cập nhật:

Kiểu file: doc

Người đăng:

Điểm download: 150

Lượt tải: 5

để ủng hộ website nếu bạn thấy tài liệu này có giá trị, xin cám ơn!
Click
Chính sách đảm bảo Tài liệu này của thành viên thuvien24 và được Thuvien24.com đảm bảo. Xem chi tiết

 

 

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

KHOA SƯ PHẠM

------

 

 

 

TIỂU LUẬN

MÔN :  LÍ LUẬN DẠY HỌC

QUAN ĐIỂM DẠY HỌC “LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM” VÀ VIỆC THỰC HIỆN TROANG THỰC TIỄN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hà Nội, 01 - 2005

 


QUAN ĐIỂM DẠY HỌC “LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM” VÀ VIỆC THỰC HIỆN TRONG THỰC TIỄN.

(Teading Regards pupils as centre)

(Đề cương chi tiết).

 

- Nâng cao chất lượng giáo dục.

- Phát huy cao nhất năng lực của người học.

- Cải tạo tình trạng học nhồi nhét, nặng nề và kém sáng tạo.

- Thu hẹp dần về sự chênh lệch về trình độ dạy học giữa nước ta và thế giới.

1. Thế nào là dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”.

2. Lịch sử của vấn đề dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”.

3. Vai trò của người thầy giáo trong lối dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”.

4. Làm thế nào để xây dựng con đường dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”.

Có thể cụ thể như sau:

a- Chú ý đến đối tượng dạy học sinh về các mặt:

- Kinh nghiệm và trình độ kiến thức hiên có của học sinh.

- Đặc điểm nhận thức của học sinh.

- Khả năng và điều kiện làm việc cụ thể.

- Nhu cầu

- Sở thích.

b- Tìm mọi biện pháp và hình thức khác nhau để kích thích hứng thú, tính tích cực, nhận thức của học sinh.

 c-  Tìm mọi cách làn cho học sinh tự suy nghĩ, tìm tòi, hoạt động nhận thức độc lập. Thầy giáo là người định hướng cho học sinh.

d. Tăng cường có nhân hoá trong hoạt động học tập.

Trong vấn đề này cần chú ý vận dụng những thành tựu mới của khoa học kỹ thuật và công nghệ dạy học.

e. Thường xuyên kiểm tra và đánh giá kết quả trong qúa trình dạy học.

g. Phát huy sức mạnh của ý chí của học sinh trong học tập bằng nhiều biện pháp khác nhau.

Đa phần vẫn sử dụng lối dạy truyền thống.

Còn lối dạy áp đặt tư duy một chiều

Vai trò của người thầy giáo còn rất lớn, vai trò học sinh mờ nhạt.

Đòi hỏi phải thảy đổi cho phù hợp.

Về phía các nhà quản lý

Về phía các nhà nghiên cứu.

V. KẾT LUẬN.

Ghi chú: Tài liệu này được thành viên thuvien24 đăng lên thư viện. Theo quy định điều khoản sử dụng, Thuvien24.com không chịu bất kỳ trách nhiệm nào đối với bản quyền tài liệu. Bạn tự cân nhắc trước khi tải tài liệu.
Xem bình luận
zdoantuanhungz
Lại down được thêm một tài liệu hay và bổ ích mơi của Thuvien24 rồi :x
diepquynhchau
thanks bạn rất nhiều
Cảm ơn website đã chia sẻ rất nhiều tài liệu đến mọi người
vietnham2013
Mong rằng website càng ngày tài liệu sẽ càng nhiều.
thuytrang89
Rất mong được sự hỗ trợ của website trong tương lai
  • Tài liệu mới
  • Tài liệu nổi bật
  • Tài liệu liên quan
  • Tài liệu cùng người đăng
CHIẾN LƯỢC SCTV TRONG GIAI ĐOẠN 2010- 2020

CHIẾN LƯỢC SCTV TRONG GIAI ĐOẠN 2010- 2020

Lượt down: 0

Người đăng: namhoang34

Giáo trình Chu-ky-dien-tu

Giáo trình Chu-ky-dien-tu

Lượt down: 3

Người đăng: lovebridge

Bai-giang-cong-nghe-anh-so

Bai-giang-cong-nghe-anh-so

Lượt down: 2

Người đăng: lovebridge

Sách Revit Structure 2014 - Thầy Thiệp

Sách Revit Structure 2014 - Thầy Thiệp

Lượt down: 0

Người đăng: namhoang34

Rủi ro kiểm toán

Rủi ro kiểm toán

Lượt down: 0

Người đăng: daehoney

CÔNG THỨC LÀM SON MÔI HANDMADE

CÔNG THỨC LÀM SON MÔI HANDMADE

Lượt down: 0

Người đăng: leechanhyuk

Hợp tác xã dịch vụ nông nghiệp ở Hà Nội

Hợp tác xã dịch vụ nông nghiệp ở Hà Nội

Lượt down: 0

Người đăng: namhoang34

quản lý hanh chính về đất đai 2

quản lý hanh chính về đất đai 2

Lượt down: 0

Người đăng: nguyenthanh2694

5 bài học từ văn hóa công sở của người Nhật

5 bài học từ văn hóa công sở của người Nhật

Lượt down: 2

Người đăng: dangviethaktkt