QUAN ĐIỂM DẠY HỌC “LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM” VÀ VIỆC THỰC HIỆN TROANG THỰC TIỄN

QUAN ĐIỂM DẠY HỌC “LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM” VÀ VIỆC THỰC HIỆN TROANG THỰC TIỄN

Khuyến mại Chính sách bảo hành

Thể loại: Khoa học, xã hội

Cập nhật:

Kiểu file: doc

Người đăng:

Điểm download: 150

Lượt tải: 5

để ủng hộ website nếu bạn thấy tài liệu này có giá trị, xin cám ơn!
Click
Chính sách đảm bảo Tài liệu này của thành viên thuvien24 và được Thuvien24.com đảm bảo. Xem chi tiết

 

 

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI

KHOA SƯ PHẠM

------

 

 

 

TIỂU LUẬN

MÔN :  LÍ LUẬN DẠY HỌC

QUAN ĐIỂM DẠY HỌC “LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM” VÀ VIỆC THỰC HIỆN TROANG THỰC TIỄN

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Hà Nội, 01 - 2005

 


QUAN ĐIỂM DẠY HỌC “LẤY HỌC SINH LÀM TRUNG TÂM” VÀ VIỆC THỰC HIỆN TRONG THỰC TIỄN.

(Teading Regards pupils as centre)

(Đề cương chi tiết).

 

- Nâng cao chất lượng giáo dục.

- Phát huy cao nhất năng lực của người học.

- Cải tạo tình trạng học nhồi nhét, nặng nề và kém sáng tạo.

- Thu hẹp dần về sự chênh lệch về trình độ dạy học giữa nước ta và thế giới.

1. Thế nào là dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”.

2. Lịch sử của vấn đề dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”.

3. Vai trò của người thầy giáo trong lối dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”.

4. Làm thế nào để xây dựng con đường dạy học “lấy học sinh làm trung tâm”.

Có thể cụ thể như sau:

a- Chú ý đến đối tượng dạy học sinh về các mặt:

- Kinh nghiệm và trình độ kiến thức hiên có của học sinh.

- Đặc điểm nhận thức của học sinh.

- Khả năng và điều kiện làm việc cụ thể.

- Nhu cầu

- Sở thích.

b- Tìm mọi biện pháp và hình thức khác nhau để kích thích hứng thú, tính tích cực, nhận thức của học sinh.

 c-  Tìm mọi cách làn cho học sinh tự suy nghĩ, tìm tòi, hoạt động nhận thức độc lập. Thầy giáo là người định hướng cho học sinh.

d. Tăng cường có nhân hoá trong hoạt động học tập.

Trong vấn đề này cần chú ý vận dụng những thành tựu mới của khoa học kỹ thuật và công nghệ dạy học.

e. Thường xuyên kiểm tra và đánh giá kết quả trong qúa trình dạy học.

g. Phát huy sức mạnh của ý chí của học sinh trong học tập bằng nhiều biện pháp khác nhau.

Đa phần vẫn sử dụng lối dạy truyền thống.

Còn lối dạy áp đặt tư duy một chiều

Vai trò của người thầy giáo còn rất lớn, vai trò học sinh mờ nhạt.

Đòi hỏi phải thảy đổi cho phù hợp.

Về phía các nhà quản lý

Về phía các nhà nghiên cứu.

V. KẾT LUẬN.

Ghi chú: Tài liệu này được thành viên thuvien24 đăng lên thư viện. Theo quy định điều khoản sử dụng, Thuvien24.com không chịu bất kỳ trách nhiệm nào đối với bản quyền tài liệu. Bạn tự cân nhắc trước khi tải tài liệu.
Xem bình luận
cuongsaohb
Cám ơn bạn bài viết hay và có chất lượng. Phát huy bạn nhé. Cám ơn
thuytrang89
Rất mong được sự hỗ trợ của website trong tương lai
hieu1111
cám ơn những tài liệu website đã cung cấp ^.^
lamthikimxuyen
ok. cam on ban nha.
thanhhuong251088
Nhờ hỗ trợ của Thuvien24 mà mình tìm được tài liệu này. Cảm ơn các bạn.
  • Tài liệu mới
  • Tài liệu nổi bật
  • Tài liệu liên quan
  • Tài liệu cùng người đăng
Mạt – na thức của phật giáo từ góc nhìn tâm lý học

Mạt – na thức của phật giáo từ góc nhìn tâm lý học

Lượt down: 0

Người đăng: Hoang_Sa_Truong_Sa

Tính cách người Khmer vùng Đồng bằng sông Cửu Long

Tính cách người Khmer vùng Đồng bằng sông Cửu Long

Lượt down: 0

Người đăng: Hoang_Sa_Truong_Sa

Nghiên cứu các tự điển, từ điển Hán Nôm thế kỉ XIX

Nghiên cứu các tự điển, từ điển Hán Nôm thế kỉ XIX

Lượt down: 0

Người đăng: Hoang_Sa_Truong_Sa

Tìm hiểu công nghệ IP Muliticast

Tìm hiểu công nghệ IP Muliticast

Lượt down: 0

Người đăng: ebook24

Thiết kế dẫn động băng tải(xích tải)

Thiết kế dẫn động băng tải(xích tải)

Lượt down: 0

Người đăng: namhoang34

Hệ thống WDM và DWDM

Hệ thống WDM và DWDM

Lượt down: 0

Người đăng: namhoang34

Thí nghiệm Fenton

Thí nghiệm Fenton

Lượt down: 0

Người đăng: ebook24

Tài liệu ôn thi nâng ngạch công chức

Tài liệu ôn thi nâng ngạch công chức

Lượt down: 0

Người đăng: baotram

ôn thi công chức thuế 2014

ôn thi công chức thuế 2014

Lượt down: 0

Người đăng: baotram

Banner Scroll Left 4